Was Sie über DRO wissen müssen

Was Sie über DRO wissen müssen

Das Gebiet der angewandten Verhaltensanalyse (ABA) bietet viele verschiedene Möglichkeiten, um schwieriges Verhalten zu reduzieren. Differentielle Verstärkungsverfahren sind ein Eckpfeiler dieser Technologie, können aber verwirrend sein. Hier enträtseln wir das Geheimnis von DRO.

Differenzielle Verstärkung von anderem Verhalten (DRO) ist eine der 5 spezifischen Arten von Verfahren der differenziellen Verstärkung, die in der Angewandten Verhaltensanalyse (ABA) häufig verwendet werden. Bei einem DRO-Verfahren verstärken Sie die Abwesenheit des Zielverhaltens. Letztendlich führt dies zu einer Verringerung des Zielverhaltens. Lassen Sie uns darüber sprechen, wann und wie man DRO einsetzt.

Bevor Sie weiterlesen, sollten Sie die Grundlagen der Differentiellen Verstärkung (DR) verstehen. Wenn Sie die Grundlagen der DR verstehen, können Sie eine Vielzahl verschiedener Herausforderungen meistern! Für einen schnellen Überblick lesen Sie unseren Artikel: Differential Reinforcement.

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When to Use DRO

As with any intervention, you must choose interventions that are supported by research and fit your specific situation. Differential Reinforcement of Other Behavior will be appropriate for some clients or behaviors and not others. Consider factors such as:

  • The skill of the interventionist
  • Reinforcers available to your client
  • The severity of the target behavior
  • Information available in the research
  • Your client’s reinforcement history
  • Other competing contingencies

DRO is a behavior reduction procedure. By providing reinforcement only when the behavior does not occur, you ultimately delay reinforcement when the behavior does occur. Diese geringere Verstärkungsrate nach dem Zielverhalten führt zu einer Verringerung.

DRO hat sich unter einer Vielzahl von Bedingungen bewährt. Die Forschung hat die Wirksamkeit der differenziellen Verstärkung von anderem Verhalten zur Verringerung schwieriger Verhaltensweisen nachgewiesen, wie z. B.:

  • Selbstverletzendes Verhalten
  • Aggression
  • Störendes Verhalten
  • Hyperaktivität
  • Pica
  • Daumenlutschen
  • Stereotypie

Wie alles bietet auch dieses Verfahren einige Risiken und Vorteile, die Sie vor seiner Anwendung abwägen müssen. Wenden Sie DRO nur an, wenn Sie die Vor- und Nachteile sorgfältig abwägen und zu dem Schluss kommen, dass die Vorteile die Nachteile überwiegen.

Vorteile der differenziellen Verstärkung anderer Verhaltensweisen

DRO-Verfahren werden im Bereich der ABA häufig eingesetzt. Erfahrene Fachleute berücksichtigen die mit der Intervention verbundenen Risiken durch die Entwicklung eines umfassenden Behandlungspakets. DRO bietet zwei Hauptvorteile gegenüber anderen verhaltensreduzierenden Interventionen:

  • Einfacher zu implementieren als andere DR-Verfahren
  • Direktes Ansprechen des Problemverhaltens

Viele Male verlassen Sie sich auf Eltern, Lehrer, Paraprofessionelle oder weniger erfahrene Mitarbeiter, um Interventionen auf einer täglichen Basis zu implementieren. In diesen Fällen müssen Sie Interventionen wählen, die sich in der natürlichen Umgebung leicht umsetzen lassen. Wenn die Intervention nicht zuverlässig umgesetzt werden kann, müssen Sie eine andere Intervention wählen. Die Forschung zeigt, dass Menschen, die mit Verhaltensinterventionen nicht vertraut sind, in der Lage sind, DRO zuverlässig umzusetzen.

Viele verhaltensanalytische Verfahren zur Verringerung von Fehlverhalten zielen darauf ab, geeignetere, funktional gleichwertige Ersatzverhaltensweisen zu verstärken, ohne das Zielverhalten direkt anzusprechen. Viele dieser Interventionen sind zwar wirksam und in manchen Situationen angemessen, aber wenn Sie das Problemverhalten direkt angehen wollen, ist DRO vielleicht eine wünschenswerte Intervention.

Nachteile der differenziellen Verstärkung anderer Verhaltensweisen

Trotz der oben genannten Vorteile müssen Sie die folgenden Nachteile berücksichtigen:

  • Sie riskieren, Verhaltensweisen zu verstärken, auf die die Intervention nicht abzielt
  • DRO lehrt kein angemessenes Verhalten

Bei DRO geben Sie nur dann Verstärkung, wenn das Zielverhalten nicht auftritt, aber dies gilt nur für das Zielverhalten. Bei herkömmlichen DRO-Verfahren wird auch dann verstärkt, wenn andere unerwünschte Verhaltensweisen auftreten. Dies kann eine ernsthafte Bedrohung darstellen, wenn Ihr Klient eine Vielzahl von unangemessenen Verhaltensweisen an den Tag legt.

Hier ein Beispiel:

Sie zielen mit DRO auf Aggression ab und geben nur dann Verstärkung, wenn die Aggression während des festgelegten Zeitraums nicht auftritt. Da Sie derzeit nicht auf Wutanfälle abzielen, müssen Sie auch dann Verstärkung geben, wenn Ihr Klient während dieses Zeitraums einen Wutanfall hat.

Im obigen Beispiel verstärken Sie unbeabsichtigt Wutanfälle, wenn diese während des Intervalls auftreten. In vielen Fällen kann es vorteilhafter sein, ein potenziell gefährliches Verhalten zu verringern, auch wenn Sie dabei riskieren, ein störendes Verhalten zu verstärken. Sie können dann entweder das störende Verhalten mit einer anderen Intervention ansprechen oder Sie sprechen das Verhalten nacheinander an und fügen neue Zielverhaltensweisen hinzu, wenn das schwerere Verhalten abnimmt.

Der andere Hauptnachteil von DRO ist entscheidend. DRO allein lehrt kein angemessenes Verhalten. Im Grunde lehrt sie das Kind lediglich, ein bestimmtes Verhalten nicht mehr zu zeigen. Als Fachleute auf diesem Gebiet wissen wir alle, dass Verhalten kontinuierlich auftritt, und wenn man ein Verhalten abbaut, muss ein anderes an dessen Stelle treten. Wenn man dem Kind nicht beibringt, welches Verhalten man sehen möchte, kann es sich für ein anderes unerwünschtes Verhalten entscheiden.

Wenn Sie sich für die Einführung von DRO entscheiden, müssen Sie zusätzliche Interventionen als Teil eines Behandlungspakets in Betracht ziehen. Sie müssen ein funktionell äquivalentes Ersatzverhalten lehren, um dieses Problem zu entschärfen.

Vergleich zwischen nicht-kontingenter Verstärkung (NCR) und DRO

Vollmer, Iwata, Zarcone, Smith und Mazaleski (1993) führten eine Studie durch, in der sie die Auswirkungen von nicht-kontingenter Verstärkung und differenzieller Verstärkung von anderem Verhalten verglichen. Ziel der Studie war es, festzustellen, ob die nicht-kontingente Verstärkung (NCR) als Alternative zu DRO dienen kann und ob diese Intervention die Nachteile von DRO ausgleicht.

Die Autoren fanden heraus, dass beide Interventionen wirksam waren, möglicherweise aufgrund der Beziehung zwischen dem gewählten Verstärker und der identifizierten Funktion des Zielverhaltens. NCR vermied in der Tat einige der Einschränkungen von DRO und wurde daher von den Autoren bevorzugt.

How to Use Differential Reinforcement of Other Behavior

Nachdem Sie sich nun entschieden haben, das Verfahren einzusetzen, lassen Sie uns einen Blick darauf werfen, wie man es einrichtet. DRO erfordert viele spezifische Schritte für eine effektive Umsetzung. DRO verstärkt die Abwesenheit des Zielverhaltens, was es zu einer zeitbasierten Intervention macht.

  1. Bestimmen Sie das Zielverhalten
  2. Identifizieren Sie die Funktion des Zielverhaltens
  3. Wählen Sie Verstärker aus
  4. Erfassen Sie die Ausgangsdaten
  5. Bestimmen Sie die Art des DRO-Verfahrens, das Sie verwenden werden
  6. Legen Sie die Kriterien fest, um das Intervall
  7. Definieren Sie Ihre Verfahren
  8. Durchführen Sie die Intervention und sammeln Sie Daten

Definieren Sie das Zielverhalten

Die Definition des Zielverhaltens muss klar genug sein, damit andere, die Daten sammeln, dies genau tun können. Dies ist ein entscheidender Schritt, also sparen Sie nicht an der Definition. Die DRO erfordert eine Analyse der Daten, um festzustellen, ob das Kind die Kriterien für eine Verlängerung oder Verkürzung des Intervalls erfüllt. Wenn Ihre Definition unklar ist, sind Ihre Daten ungenau und Ihre Intervention ist nicht so wirksam, wie sie sein könnte.

Das Verfassen einer guten operationellen Definition erfordert Übung und kann anfangs schwierig sein. Wenn Sie bei diesem Schritt Hilfe benötigen, können Sie in unserem Artikel lernen, wie man eine operationale Definition schreibt: Das Verhalten klar definieren“ auf Accessible ABA. Schauen Sie sich das folgende Beispiel an, um den Anfang zu machen:

Aggression: Jeder Fall, in dem Liam eine andere Person mit seinem Körper oder einem Gegenstand so stark körperlich berührt, dass ein hörbares Geräusch und/oder ein sichtbarer Fleck auf der Haut entsteht.

Zu den Beispielen gehören:

  • Beißen – Zähne, die mit irgendeinem Teil der Haut in Kontakt kommen, einschnüren und einen Abdruck hinterlassen
  • Schlagen-. Mit der Hand oder dem Arm mit geschlossener oder offener Faust eine andere Person schlagen (gewaltsamer Körperkontakt)
  • Treten – mit dem Fuß/den Füßen oder dem Bein/den Beinen eine andere Person treten oder schlagen
  • Spucken – jedes Mal, wenn Speichel den Mund verlässt (außer wenn der Schüler
  • Werfen von Gegenständen – jedes Werfen von Gegenständen, die nicht dafür bestimmt sind, mit so viel Kraft geworfen zu werden, dass der Gegenstand mindestens einen halben Meter vom Körper einer anderen Person entfernt landet

NichtBeispiele sind unter anderem:

  • Ein „High Five“ geben
  • Umarmen
  • Gängige soziale körperliche Interaktionen
  • Speichel, der beim Sprechen oder Schreien den Mund verlässt

Identifizieren Sie die Funktion des Zielverhaltens

Die korrekte Identifizierung der Funktion des Verhaltens ermöglicht es Ihnen, die Variablen zu identifizieren, die das Verhalten unterstützen. Obwohl Sie bei einem traditionellen DRO-Verfahren kein funktionell gleichwertiges Ersatzverhalten lehren, müssen Sie, wie bei der Erörterung der Nachteile erwähnt, einen Plan vorsehen, wie Sie dem Kind beibringen können, das Gewünschte auf eine angemessenere Weise zu bekommen.

Zusätzlich zur Vermittlung anderer Fähigkeiten kann die Identifizierung der Funktion des Zielverhaltens Ihnen beim nächsten Schritt, der Auswahl von Verstärkern, helfen. Erfahren Sie mehr über die verschiedenen Methoden zur Identifizierung der Funktion eines Verhaltens, indem Sie unseren Artikel lesen: What is the Difference Between Functional Analysis and Functional Behavior Assessment?on Accessible ABA

Wählen Sie Verstärker

Auch wenn alle oben aufgeführten Schritte wichtig sind, wird Ihre Intervention ohne einen wirksamen Verstärker wahrscheinlich scheitern. Die Wahl eines Verstärkers, der die gleiche Funktion wie das Zielverhalten erfüllt, kann die Wirkung Ihrer Intervention verstärken. Sehen Sie sich dieses Beispiel an:

Sie beschließen, ein DRO-Verfahren einzuführen, um Wutanfälle zu reduzieren, die durch den Zugriff auf das iPad aufrechterhalten werden. Sie richten Ihre DRO ein und beschließen, den Zugang zum iPad zu nutzen, um die Abwesenheit der Wutanfälle zu verstärken.

Im obigen Beispiel hat Ihre Intervention den zusätzlichen Vorteil, dass sie die motivierende Operation (MO) für das iPad reduziert. Ihr Klient weiß, dass er während des Verstärkungszeitraums Zugang zum iPad haben wird, und ist daher weniger geneigt, problematisches Verhalten an den Tag zu legen, um es zu bekommen.

Erfassen Sie die Ausgangsdaten

Die Ausgangsdaten helfen Ihnen, die angemessene Länge des DRO-Intervalls zu bestimmen. Diese Daten sollten über mindestens 3 Datenpunkte und während relevanter Aktivitäten (Aktivitäten, die häufig mit dem Zielverhalten in Verbindung gebracht werden) erhoben werden.

Es gibt viele verschiedene Methoden zur Datenerhebung, aus denen Sie wählen können. Welche Methode am besten geeignet ist, hängt von einer Reihe von Faktoren ab, wie z. B. dem angestrebten Verhalten, der Person, die die Daten erhebt, und der Anzahl anderer Aufgaben, die die Person, die die Daten erhebt, hat. Weitere Informationen zur Auswahl eines geeigneten Datenerfassungssystems finden Sie in unserem Artikel: Wie wähle ich die richtige Datenerfassungsmethode für mein ABA-Programm?

Für DRO-Verfahren mit ganzen Intervallen ist es oft am sinnvollsten, ein Datenerfassungssystem mit ganzen Intervallen zu verwenden. Ähnlich ist es bei der momentanen DRO sinnvoll, eine momentane Zeitstichprobe zu verwenden. Sie können ein einfaches Intervalldatenblatt wie das untenstehende verwenden, stellen Sie nur sicher, dass Sie das Verhalten der Person oder der Personen, die die Daten sammeln, vollständig definieren.

Bestimmen Sie die Art des DRO-Verfahrens, das Sie verwenden werden

Repp, Barton und Brulle (1983) haben zwei Haupttypen von DRO-Verfahren beschrieben: Intervall- und Momentaufnahmen, obwohl es auch einige Variationen gibt, die Sie hinzufügen können. Welche Art von Verfahren am besten geeignet ist, hängt von der jeweiligen Situation ab und hat Auswirkungen auf die Ergebnisse. Vergleichen wir die beiden Typen.

Ganzes Intervall

Ganzes Intervall-DRO-Verfahren bieten Verstärkung, wenn das Verhalten nicht während des gesamten Intervalls auftritt. Bei diesen Verfahren stellen Sie den Timer für die angegebene Zeitspanne ein und geben nur dann eine Verstärkung, wenn das Verhalten während dieser Zeitspanne nicht auftritt.

Wenn das Verhalten auftritt, haben Sie zwei Möglichkeiten: das Intervall zurücksetzen, sobald das Verhalten aufhört, oder bis zum nächsten angegebenen Intervall warten. Beispiel:

Ihr Intervall beträgt 2 Minuten und Ihr Klient zeigt das Zielverhalten bei 1 Minute und 30 Sekunden. Setzen Sie das Intervall auf 2 Minuten zurück oder warten Sie bis zum Ende des nächsten Intervalls, um die Verstärkung zu geben?

Die Entscheidung muss vor der Implementierung getroffen werden und konsequent bleiben. Dies sollte in Schritt 7, der Definition Ihrer Verfahren, festgelegt werden. In jedem Fall darf das Verhalten für die angegebene Zeitspanne überhaupt nicht auftreten.

Momentane DRO

Momentane DRO ist eine Intervallmethode mit einigen wichtigen Unterschieden zur DRO in ganzen Intervallen. Bei der momentanen DRO wird der Timer für die angegebene Zeit eingestellt, und wenn das Verhalten in dem Moment, in dem der Timer abläuft, nicht auftritt, wird Verstärkung gegeben.

Der größte Nachteil dieser Methode liegt auf der Hand: Sie gehen ein sehr hohes Risiko ein, Verstärkung zu geben, selbst wenn das Verhalten während des gesamten Intervalls ausgiebig auftritt. Durch die Verkürzung des Intervalls können Sie dieses Problem entschärfen. Der Vorteil ist die einfache Anwendung dieses Systems. Es kann leicht in geschäftigen Umgebungen eingeführt werden, wenn keine 1:1-Unterstützung verfügbar ist.

Art der Intervalle

Bei der Einrichtung Ihres Intervallsystems können Sie zwischen zwei Arten von Intervallen wählen:

  • Festes Intervall
  • Variables Intervall
Festes Intervall

Bei einem festen Gesamtintervall oder einem momentanen DRO-Verfahren ist jedes Intervall von gleicher Dauer. Diese Methode ist für das Personal leichter umzusetzen, da man sich weniger merken oder merken lassen muss. Das Kind lernt vorauszusehen, wann der Verstärker verfügbar sein wird.

Variabel

Bei einem variablen Ganzintervall- oder momentanen DRO-Verfahren ist jedes Intervall eine durchschnittliche Zeitdauer. Wenn das Intervall z.B. 15 Minuten beträgt, dann würde die Verstärkung in Intervallen von durchschnittlich 15 Minuten erfolgen. Die Verstärkung könnte bei 10 Minuten, 20 Minuten und 15 Minuten erfolgen. Bei dieser Methode kann das Kind nicht vorhersagen, wann die Verstärkung erfolgen wird. Obwohl dies für einige Kinder ein Vorteil ist, kann es für andere auch ein Nachteil sein, wenn sie keine ausreichende Verstärkung erfahren, um das Verhalten zu unterlassen. Der größte Nachteil dieser Methode ist die Komplexität, die sie der Intervention hinzufügt. If you can find a systematic way for staff to determine when to provide reinforcement on a variable schedule, you are likely to achieve some positive results.

Although some research has shown that a fixed whole-interval DRO is more effective than a variable whole-interval DRO, there may be occasions where you may choose to vary the interval.

Whole Interval DRO Momentary DRO
Reinforcement dependent on behavior across the entire interval Reinforcement dependent on behavior at a specified moment in time
Requires continuously watching for behavior to occur Requires looking for behavior at the specified time
Fixed or variable interval Fixed or variable interval
Reset the interval if the behavior occurs Verstärkung zurückhalten, wenn das Verhalten auftritt

Vergleichende Methoden zur Programmierung von DRO

Repp, Barton und Brulle (1983) verglichen die Wirksamkeit der ganzintervalligen und der momentanen DRO. In der randomisierten Studie erhielten einige Probanden zuerst das momentane DRO-Verfahren, gefolgt von dem ganzintervalligen und andere erhielten zuerst das ganzintervallige DRO-Verfahren.

Ihre Studie ergab, dass das ganzintervallige DRO-Verfahren bei der Verhaltensreduzierung effizienter war als das momentane DRO-Verfahren. Die Autoren weisen darauf hin, dass der Nutzen des momentanen DRO-Verfahrens darin liegen könnte, dass es dazu dient, die Raten des Zielverhaltens niedrig zu halten. Sie schlagen vor, mit einer ganzintervalligen DRO zu beginnen und dann, sobald das Verhalten auf ein akzeptables Niveau reduziert ist, eine momentane DRO einzuführen, um sicherzustellen, dass dieses Niveau im Laufe der Zeit beibehalten wird.

Legen Sie die Kriterien für die Verlängerung oder Verkürzung des Intervalls fest

Nutzen Sie die Informationen, die Sie bei der Erhebung der Ausgangsdaten (Schritt 4) gewonnen haben, um zu bestimmen, wie lang das Intervall sein sollte. Ziel ist es, die Länge des Intervalls im Laufe der Zeit zu erhöhen, aber das anfängliche Intervall sollte deutlich unter dem liegen, was Sie bei der Basiserhebung gesammelt haben (etwa die Hälfte). Schätzen Sie die Zeitspanne zwischen den einzelnen Verhaltensweisen (Anzahl der Intervalle x Länge der Intervalle = Inter-Response-Zeit). Wenn Sie eine genauere Messung wünschen, können Sie in Schritt 4 Daten zur Inter-Response-Time (IRT) erheben.

Wenn Sie das geeignete Intervall festgelegt haben, bestimmen Sie Ihr Verstärkungsintervall (R+) und die Progression, um die Länge des DRO-Intervalls zu erhöhen. The chart below provides an example, given that the behavior occurred, on average about every 6 minutes during baseline and the goal is to increase the interval to 10 minutes. Above the chart is the criteria to advance of regress a step.

Criteria to advance step: Two consecutive days with fewer than 2 incidents of target behavior.

Criteria to regress step: Four consecutive days with more than 4 incidents of target behavior.

Step DRO Interval R+ Interval
1 3 minutes 1 minute
2 4 minutes 2 minutes
3 5 minutes 3 minutes
4 6 minutes 4 minutes
5 7 minutes 5 minutes
6 8 minutes 6 minutes
7 9 minutes 7 minutes
8 10 minutes 8 minutes

Define your procedures

To ensure that your intervention is implemented with fidelity, you must thoroughly define your procedure. Here’s an example of a DRO targeting aggression for Liam, a 3 year old diagnosed with autism:

Differential Reinforcement of Other Behavior (DRO):

  1. Offer Liam a visual menu of preferred items he can work for (i.e. bubbles, iPad, etc.).
  2. Staff should set a timer for the prescribed step (see below).
  3. At the end of every interval that Liam is free of target behaviors (i.e. aggression as defined above), staff should present verbal praise (i.e. „Great job having a safe body! You’re doing awesome!“) along with the item selected in step 1. Staff should set the time for the prescribed R+ interval (see below). If Liam selected an edible, the R+ interval ends once the edible is fully consumed.
  4. If Liam engages in a target behavior, immediately stop the timer. Provide as little attention as possible while monitoring for safety. Do not respond verbally. It’s important that staff present a calm demeanor and neutral facial expression/body language when Liam is escalated. Once at baseline, reset and restart the timer.
  • When the timer signals the end of the R+ interval, Liam should return to his regular activities.
  • Repeat steps 1-7.
Step DRO Interval R+ Interval Step DRO Interval R+ Interval
1 30 seconds 1 minute 5 2 mins, 30 sec 2 minutes
2 1 minute 1 minute 6 3 minutes 3 minutes
3 1 mins, 30 sec 1 minutes 7 3 mins, 30 sec 3 minutes
4 2 minutes 2 minutes 8 4 minutes 4 minutes

Criteria to increase step: Two consecutive days with fewer than 4 incidents of target behavior.

Criteria to decrease step: Four consecutive days with more than 6 incidents of target behavior.

Implement the intervention and collect the data

This is where all of your hard work and preparation pay off. The key to successful implementation is sufficient staff (i.e. RBT, teacher, parent, etc.) training. Many will resist providing reinforcement when various maladaptive behaviors occur that aren’t targeted. Das Zurückhalten von Verstärkung für eine Vielzahl von Verhaltensweisen verwirrt die Intervention und birgt das Risiko, dass das Kind nicht genügend Verstärkung erfährt, um zwischen den Bedingungen unterscheiden zu können. Seien Sie sich mit den Mitarbeitern darüber im Klaren, dass Sie die anderen Verhaltensweisen letztendlich ansprechen werden (oder sie auf eine andere Art und Weise ansprechen werden), aber nur das Verhalten, auf das die DRO abzielt, sollte dazu führen, dass die Verstärkung zurückgehalten wird.

Sammeln Sie weiterhin Daten, um sicherzustellen, dass Sie die in Ihrer Definition des Verfahrens beschriebenen Schritte durchlaufen. Dies ist entscheidend für den Erfolg Ihres DRO. Wenn Sie zu lange bei der gleichen Intervalllänge bleiben, kann dies zu mangelndem Fortschritt und einer unwirksamen Intervention führen.

In diesem Video demonstriert Hitomi Wada anhand eines lustigen Arbeitsbeispiels den Einsatz von DRO zur Verringerung von Klatsch und Tratsch am Arbeitsplatz.

Die Rolle der Extinktion bei DRO-Verfahren

DRO-Verfahren sind in der Regel am wirksamsten, wenn sie mit Extinktion kombiniert werden. Extinktion ist ein Verfahren zur Verhaltensreduzierung, bei dem Sie die Verstärkung für ein zuvor verstärktes Verhalten zurückhalten. Während es bei einigen Verhaltensweisen unpraktisch oder unsicher sein kann, die Verstärkung zurückzuhalten, können die Auswirkungen von DRO verstärkt werden, wenn das Zielverhalten keine Verstärkung erhält.

Beachten Sie das Risiko eines Extinktionsausbruchs (das Verhalten eskaliert, sobald die Extinktion durchgeführt wird). Stellen Sie sicher, dass Sie darauf vorbereitet sind, den Extinktionsschub zu verarbeiten, bevor Sie die Extinktion durchführen.

Token Economy und DRO-Verfahren

Wenn Sie die Verstärkung allmählich oder über längere Zeiträume verzögern möchten, sollten Sie die Token Economy in Ihr DRO-Verfahren einbeziehen. So kann das Kind für einen kürzeren Zeitraum Aufmerksamkeit und Anerkennung erhalten, während es gleichzeitig Fortschritte in Richtung des Backup-Verstärkers sieht.

Es gibt viele verschiedene Möglichkeiten, die Token Economy in Ihr DRO-Verfahren einzubauen. Denken Sie daran, lustige Tafeln mit den Lieblingsfiguren Ihrer Kunden zu erstellen. Wenn Sie so wenig Zeit haben wie ich, können Sie das unten abgebildete „I Can Do It“ Caterpillar Token Board bei Amazon für nur 6,95 $ bestellen. Es gibt auch ein 10er-Pack für nur $29,95, was eine große Zeitersparnis ist, wenn Sie mit mehr als einem Kunden arbeiten! Dies ist wirklich einer meiner liebsten Zeitsparer, vor allem für Kinder, die The Very Hungary Caterpillar lieben!

Die Tokenökonomie bietet eine Möglichkeit, häufige Verstärkung zu bieten, insbesondere für Kinder, die ein aufmerksamkeitserhaltendes Verhalten zeigen. Wenn Sie effiziente Wege finden, diese Intervention in Ihrer Praxis zu nutzen, haben Sie ein wertvolles Instrument in Ihrem ABA-Werkzeugkasten. Sie können mehr über die Verwendung von Token Economy erfahren, wenn Sie unseren Beitrag lesen: Using Token Economy to Build Intrinsic Motivation.

Beispiele aus der Forschung

Profis im Bereich der ABA müssen bei der Auswahl geeigneter Interventionen hohe Standards einhalten. Wir müssen evidenzbasierte Interventionen wählen, die von der Forschung unterstützt werden. Verfahren der Differentiellen Verstärkung sind in der Forschungsliteratur gut dokumentiert und werden häufig in einer Vielzahl unterschiedlicher Situationen eingesetzt. Trotz der erheblichen Nachteile der Differentiellen Verstärkung von anderem Verhalten unterstützt die Forschung ihre Anwendung unter bestimmten Bedingungen.

Differenzielle Verstärkung von anderem Verhalten in Kombination mit visuellen Zeitplänen zur Reduzierung von Problemverhalten bei Übergängen

Eine Studie von Waters, Lerman und Hovanetz (2009) untersuchte die Auswirkungen der Kombination von DRO mit visuellen Zeitplänen auf Problemverhalten, das durch Übergänge bei zwei Kindern mit Autismus ausgelöst wurde. Die Autoren fanden heraus, dass visuelle Zeitpläne allein nicht ausreichen, um das Zielverhalten zu reduzieren. Als sie visuelle Zeitpläne zu einem Behandlungspaket mit DRO und Extinktion hinzufügten, beobachteten sie einen Rückgang des Problemverhaltens. Interessanterweise war dieser Rückgang unabhängig davon zu beobachten, ob visuelle Zeitpläne verwendet wurden oder nicht. Obwohl visuelle Zeitpläne von der Forschung unterstützt wurden, zeigt diese Studie die Wirksamkeit von DRO bei der Verringerung von problematischem Verhalten.

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Go Give it a Try

Nun, da Sie alles über DRO wissen, gehen Sie los und probieren Sie es aus. Denken Sie daran, selektiv vorzugehen und auch die Nachteile zu bedenken. Lassen Sie mich wissen, wie es läuft!

Repp, A. C., Barton, L. E., & Brulle, A. R. (1983). Ein Vergleich von zwei Verfahren zur Programmierung der differenziellen Verstärkung anderer Verhaltensweisen. Journal of Applied Behavior Analysis, 16(4), 435-445.

Vollmer, T. R., Iwata, B. A., Zarcone, J. R., Smith, R. G., & Mazaleski, J. L. (1993). Die Rolle der Aufmerksamkeit bei der Behandlung von aufmerksamkeitserhaltendem selbstverletzendem Verhalten: Nicht-kontingente Verstärkung und differenzielle Verstärkung von anderem Verhalten. Journal of Applied Behavior Analysis, 26(1), 9-21.

Waters, M. B., Lerman, D. C., & Hovanetz, A. N. (2009). Separate und kombinierte Effekte von visuellen Zeitplänen und Extinktion plus differenzieller Verstärkung auf Problemverhalten bei Übergängen. Zeitschrift für angewandte Verhaltensanalyse, 42(2), 309-313.

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